Résumé: Le Journal d'Anne Frank est l'une des oeuvres de la Shoah les plus enseignées dans le milieu scolaire. Toutefois, l'histoire de la réception de ce journal depuis sa publication en anglais est largement ignorée. Dans cet article, Deborah Britzman étudie la présentation du Journal en milieu scolaire de manière à comprendre non seulement comment les jeunes lecteurs perçoivent l'expérience douloureuse d'Anne Frank mais aussi comment l'espoir que la diariste tend à insuffler à ses lecteurs se transforme chez ceux-ci en une espérance de la voir échapper à son destin.
Summary: The Diary of Anne Frank is one of the most-taught Holocaust texts in the school curriculum. And yet, the history of its reception since its English publication is largely ignored in the teaching of the Diary. This article considers the arguments surrounding the packaging of Anne Frank's Diary in order to understand not just how the difficult knowledge Anne Frank conveyed is encountered but also the ways in which Anne Frank's hope for her readers transforms into the readers' hopes for Anne Frank to be rescued.
